RECHERCHE DE THÈMES LIBREMENT CHOISIS

Sur une feuille que vous rendrez à la fin de la séance,

• dites en une phrase pourquoi vous recherchez ce mot ou ces mots.
• lisez, parcourez l'ensemble des extraits
• formulez vos remarques, vos étonnements, vos découvertes

Voici l'ensemble des mots cherchés spontanément

Amour (5 groupes) - Courage, bravoure, audace - Dieu - Égalité - Enfant - Espoir - Frère et fraternité - Gloire - Héros - Honneur - Justice - Liberté (3 groupes) - Mort - Passion - Pauvreté, misère, pauvres et misérables - Peuple - Progrès - Religion - République (4 groupes) - Révolution (6 groupes) - Solidarité et solidaire.

PREMIÈRES OBSERVATIONS

LES ÉTONNEMENTS :

Solidaire et solidarité :
Absence totale d'occurrences.
Interprétations proposées : Le mot est trop moderne ? L'épisode entier est un acte de solidarité, il n'y a pas à le "nommer", il s'agit de le décrire.

"Honneur" et "Gloire" :
Trois occurrences seulement pour chacun (dont la gloire du matin )
Interprétation proposée : Ce n'est ni pour la gloriole ni pour l'honneur que se battent les insurgés, mais pour la république et ses valeurs : liberté, égalité, fraternité.

LES OBSERVATIONS :

Peuple, populaire, populace :

Les connotations autour du mot " peuple " sont en général très positives. Le thème semble difficile à traiter au niveau de la classe de seconde.Il y a 42 occurrences et la plupart se trouvent dans les chapitres un peu " théoriques " : le discours d'Enjolras ou le chapitre 20.
Le narrateur y donne des leçons de philosophie, d'histoire, de science politique. On voit ainsi ce qu'est la fonction du poète romantique : un guide pour le peuple.
On voit aussi l'universalité de l'œuvre, sa profondeur, sa densité. On peut comprendre que le roman Les Misérables ait été une des œuvres les plus lues. Les lecteurs de tous niveaux intellectuels y trouvent de quoi réfléchir.

Pauvres, misérables, pauvreté et misère :

La misère et la pauvreté ne sont évoquées au sens propre qu'en dehors de la barricade, en particulier pour les deux "petits pauvres" dans le jardin du Luxembourg.
Sur la barricade, il n'y a plus ni pauvres ni riches. Tous sont solidaires et engagés dans une action.
Le mot pauvre apparaît alors dans son sens affectif : pauvre fenêtre, ce pauvre môme, mon pauvre vieux brutal

Frère et fraternité :

On trouve le mot frère au sens familial : les deux petits du Luxembourg.
Autrement, il s'agit de la fraternité entre les insurgés de la barricade, mais aussi avec ceux qui les combattent :
"Il (l'artilleur) pourrait être ton frère.
– Il l'est."
Le mot fraternité est toujours assez voisin de liberté et égalité.

Héros et héroïsme :

16 occurrences. Pas de héros individuels. Plutôt des héros anonymes ou collectifs. Pas de stéréotypes des actions glorieuses : L'héroïsme de Valjean est de refuser de tuer. L'héroïsme est plus lié à la défaite qu'à la victoire.
C'est le narrateur qui qualifie l'action d'héroïque. Les insurgés n'en ont pas conscience.

Amour :

Bien qu'il n'y ait pas d'intrigue sentimentale dans l'épisode de la chute de la barricade, le mot amour est très présent. On peut y voir beaucoup d'autres formes de l'amour humain.

TROUVER DU SENS

Comment trouver une problématique pour organiser une pensée cohérente autour de ces fragments divers ?
Il n'y a pas de recette. Le corpus des mots saisis dans leur contexte laisse le lecteur un peu désemparé. Il faut trouver des entrées dans le texte alors qu'il n'y a aucun guide pédagogique préconstruit.

Voici les tentatives faites sur les occurrences les plus recherchées par la classe :  Révolution et Amour